자기결정성 이론과 동기부여 방법

자기 결정성 이론이란,

 

동기를 유발시키는 방법에

대하여 설명하는 이론인데,

 

중요시 생각하는 개념으로

다음 3가지를 제시한다.

 

1) 유능성 요구

2) 자율성 요구

3) 관계 요구

 

위 세 가지 요구가 충족되면

동기가 유발된다는 것이다.

 

각각의 요구를

자세히 알아보자.

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1) 유능성 요구

 

유능성 요구란,

환경에서 효과적으로

자신의 능력을 발휘하려는

요구이다.

 

유능성 요구를

충족시키기 위해서는,

 

교사의

긍정적인 피드백이 필요하다.

 

학생이 과제를 해결해야할 때,

교사가 긍정적으로

피드백을 제공하면,

 

학습자는 자신감을 얻고,

자신의 능력을 적극적으로

발휘하려고 한다.

 

또한 유능성 요구는

자신의 능력 수준을

파악하는 것도 중요한데,

 

교사의 피드백은

학생의 강점/약점 부분을

진단하고 알려준다는 점에서

학생의 유능성 요구를 충족한다.

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2) 자율성 요구

 

자율성 요구란,

선택권으로,

자신이 원하는 대로

독립적으로 행위를

결정하려는 요구이다.

 

자율성 요구를 충족하려면

교사는 학생에게

스스로 과제를 선택하게 하거나

표현 방식을 자유롭게 하거나

활동 전반에 선택권을 부여한다.

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3) 관계 요구

 

관계요구란,

다른 사람과 긴밀하고

원만한 정서적 유대를 형성하고,

존중받고 싶어 하는 욕구를 말한다.

 

매슬로우의 '소속 욕구'이다.

 

이를 충족시키기 위해서는

교사가 학생을

인간적으로 존중하면 된다.

 

교사의 사소한 배려와

말과 행동이 학생에게는

큰 존중감으로 다가올 수 있다.

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자기 결정성 이론의

또 다른 특징은,

 

외재적 동기와 내재적 동기의

관계를 연속 개념으로

보았다는 것이다.

 

보통 외재적 동기와

내재적 동기는 분리하여 생각하고,

 

외재적 동기를 최대한 지양하고

내재적 동기를 활성화해야 한다고

기존 이론들은 주장을 했지만,

 

자기 결정성 이론은,

처음부터 내재적 동기가

형성되는 경우는 극히 드물며,

 

외재적 동기로부터 시작된 행동이

일정한 단계를 거쳐서

내재적 동기가 될 수 있다고 한다.

 

이 단계는 총 4단계로,

다음과 같다.

 

1) 외적 조절

2) 투사

3) 동일시

4) 통합

 

먼저,

 

외적 조절은,

외부의 상이나 벌 또는

보상에 의해서 동기가

부여되는 것이다.

 

투사는,

자기 자신 또는,

타인으로부터의 인정을 위해

동기부여가 되는 것이다.

 

동일시는,

자신이 행하고 있는 활동이

스스로 중요하다고 인식하고 있고,

자신의 목표를 스스로 인정하는

일부 내재적 동기의 상태이다.

 

통합은,

자신이 행하는 목표가

위계적으로 모두 통합되며

일치된 상태로,

완전히 내재적인 상태이다.