[2020 기출 문제 예시 답변] 곰쌤의 임용 심층면접 다진고기

https://www.youtube.com/watch?v=EYPCYJe0Lcc

* 해당  포스트는 '곰쌤의 임용 심층면접 다진고기'에 수록된 문제에 관한 예시 답변입니다 **

반드시 문제를 먼저 풀어보고 읽어주세요! 문제를 안 풀어본 사람은 뒤로 가기! (스포 방지)

 

심층 면접에는 '유일한 정답'이 없습니다.

 

제가 제시하는 답변으로 인해

여러분의 생각이 갇히지 않도록 유의 해주세요!

 

제공되는 답변을 하나의 참고 자료로 활용하시고

활발한 토론/토의로 다양한 아이디어를 떠올려보시기 바랍니다!

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구상형 1.

답변 시작	구상형 1번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (문제점 1)	먼저 주어진 상황에 나타난 첫 번째 문제점으로는 교사 A가 준비한 수행 평가의 개수가 너무 많다는 것입니다.
이상적 상황	교사로서 학생이 지나친 부담감을 가지지 않도록 적절한 양의 평가를 계획하는 것이 중요합니다.
원인-문제 상황 연결	(전체적인 답변 분량을 고려하여 생략)
주제 문장 (문제점 2)	두 번째 문제점으로는 교사 A의 평가 시기가 다른 교사와 맞물려 있다는 것입니다.
이상적 상황	학생들의 입장에서 평가 시기가 맞물려 있으면 여러 과목을 동시에 준비해야하기 때문에 당황스러울 수 있으므로 평가 시기를 조율하는 것이 중요합니다.
원인-문제 상황 연결	(전체적인 답변 분량을 고려하여 생략)
주제 문장 (문제점 3)	세 번째 문제점으로는 학생들에게 수행 평가의 필요성에 대해 충분한 설명이 이루어지지 않았다는 것입니다.
이상적 상황	학생들이 수행 평가의 목적에 대해서 이해한다면 훨씬 더 적극적인 태도로 평가에 임할 수 있을 것입니다.
원인-문제 상황 연결	(전체적인 답변 분량을 고려하여 생략)
주제 문장 (해결 방안 1)	이와 관련한 첫 번째 해결 방안으로는 학생들이 치뤄야할 수행 평가의 내용과 분량을 조절하는 것입니다.
구체화	예를 들면, 기존에 계획했던 수행 평가를 간략화 하거나, 학생이 직접 참여하여 결과물을 만들어야하는 수행평가보다는 수업 중 형성 평가나 관찰 평가, 모둠 활동 내 동료 평가 등을 활용하여 학생의 수행 평가 부담을 줄일 수 있을 것입니다.
기대 효과	(전체적인 답변 분량을 고려하여 생략)
주제 문장 (해결 방안 2)	두 번째 해결 방안으로는 동료 교사와 협의하여 수행 평가 일정을 조율하는 것입니다.
구체화	예를 들면, 사전에 다른 과목의 평가 계획을 확인하고 수행 평가 시기가 지나치게 맞물려있을 경우에는 같은 학년을 맡은 교사를 중심으로 협의회를 실시하여 일정을 조정해보는 것입니다.
기대 효과	(전체적인 답변 분량을 고려하여 생략)
주제 문장 (해결 방안 3)	세 번째 해결 방안으로는 수행 평가 실시 전에 수행 평가의 필요성에 대해서 설명하는 사전 안내 시간을 갖는 것입니다.
구체화	예를 들면, 교사는 사전 안내 시간을 활용하여 수행 평가는 단순히 알고 있는 지식을 객관식 선택지 중에서 고르는 것이 아니라 실제와 닮은 문제 상황 속에서 얼마나 배운 내용을 잘 적용하여 해결할 수 있는지 알아보는 것이 목적임을 충분히 이해시켜줄 수 있을 것입니다.
기대 효과	(전체적인 답변 분량을 고려하여 생략)
답변 끝	이상입니다.

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구상형 2.

답변 시작	구상형 2번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (자질 1)	제시된 상황에서 교사 A에게 필요했던 첫 번째 자질은 '학생을 이해하려고 하는 태도'입니다.
이상적 상황	학생이 지각하고 결석하는 것에는 각자의 이유가 있기 마련입니다.
자질-상황 연결	그러나 교사 A는 철수에게 이러한 이유를 물으려는 태도를 보이지 않고 있습니다.
마무리	철수의 생활 습관을 개선하려면, 먼저 철수에게 무슨 일이 벌어지고 있는지 물어보아서 철수의 상황을 이해하는 것이 선행되어야 했을 것입니다.
주제 문장 (자질 2)	한편 교사 A에게 필요했던 두 번째 자질은 '적절한 의사소통 기술'입니다.
이상적 상황	'너 전달법'과 같이 학생의 잘못만을 지적하는 화법은 반발 효과를 낳게될 가능성이 높으므로 적절한 의사소통 기술을 지니고 있다고 보기 어려울 것입니다.
자질-상황 연결	한편, 교사 A는 '너 전달법'으로 학생의 잘못만을 언급하고 있으며 이후에 철수는 행동이 전혀 개선되지 않는 모습이 나타나고 있습니다.
주제 문장 (노력 방안 1)	이와 같은 상황에서 해결책을 두 가지 제시하자면 다음과 같습니다. 먼저, 철수와 개인 상담을 실시하는 것입니다.
구체화	예를 들면, 철수가 지각하고 결석하는 이유가 무엇인지 공감과 경청을 바탕으로 상담에 임하겠습니다. 또한, 문제가 심각할 경우 상담 교사와 협력하여 전문적인 도움을 받을 수 있도록 하겠습니다.
기대 효과	이를 통해서, 철수를 더 깊게 이해하고 문제의 원인을 파악하여 효과적으로 해결할 수 있을 것입니다.
주제 문장 (노력 방안 2)	두 번째 해결책으로는 '나 전달법'을 사용하는 것입니다.
구체화	예를 들면, 학생의 잘못만을 지적하지 않고 '철수야, 너가 자꾸 지각하고 결석하니 선생님이 진심으로 걱정되는구나. 이런 생활 습관으로 인해서 너에게 부정적인 결과를 끼칠까봐 선생님으로서 신경이 쓰이네. 철수 너도 선생님과 같은 마음이지 않니?'라고 이야기하겠습니다.
기대 효과	이를 통해서, 철수에게 보다 완곡한 의사소통으로 효과적으로 지도할 수 있을 것입니다.
답변 끝	이상입니다.

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구상형 3.

답변 시작	구상형 3번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	먼저, (ㄱ)에 해당하는 사례는 '창의적 사고를 촉진할 때'입니다.
구체화 (근거 문장)	창의적 사고란, 스스로 생각하는 힘입니다. 즉, 창의적 사고는 교사가 지식을 주입한다고 해서 길러지는 것이 아니라, 교사가 상황을 제공하고 그 속에서 학생이 스스로 생각할 수 있도록 격려해야만 길러질 수 있습니다.
주제 문장	한편, (ㄴ)에 해당하는 사례는 '기초 지식이나 도덕성을 함양할 때'입니다.
구체화 (근거 문장)	학생이 미래에 인간다운 삶을 살기 위해서는 기초적인 지식과 도덕성 및 인성의 함양은 필수적입니다. 이러한 부분에 있어서는 교사의 ‘ㄴ’과 같은 행동이 정당화될 수 있을 것입니다.
주제 문장	제시된 (ㄱ)과 (ㄴ)의 입장 중, 저의 입장과 가까운 것은 (ㄴ) 입니다.
대전제	교사는 학생들의 전인적인 성장을 도우는 존재이며, 여기서 전인적이라는 것의 의미는 훌륭한 인성을 갖추는 것도 포함됩니다.
구체화	(질문과 무관하므로 생략)
기대 효과	(질문과 무관하므로 생략)
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)	물론, 교사로서 학생들로부터 창의적 사고를 촉진하여 4차 산업 시대를 비롯한 미래 사회에 요구되는 역량을 길러주는 것은 중요합니다.
주장 강화 2단계 (재반박)	그러나 학생이 미래에 필요한 역량을 함양하기에 앞서서 조화롭게 사회에 융화되고 바람직한 인간으로 성장하기 위해서는 기초 지식과 도덕성을 함양하는 것이 우선시 되어야 할 것입니다.
마무리	따라서, 제시된 (ㄱ)과 (ㄴ)의 입장 중, 저의 입장과 가까운 것은 (ㄴ) 입니다.
답변 끝	이상입니다.

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즉답형 1.

답변 시작	즉답형 1번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	저는 연구부장 A와 협력하겠습니다.
구체화 (근거 문장)	왜냐하면 저는 협력을 통해서 새로운 것을 떠올릴 수 있고, 이로 인해 더 나은 결과를 만들 수 있다고 생각하기 때문입니다. 또한 저는 신입교사입니다. 따라서 배울 것이 많고 발전하고 싶은 욕구가 있습니다. 그렇기 때문에 만약 연구부장A와 협력한다면 선배교사로부터 많이 배울 수 있을 것입니다.
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)	비록 연구부장B처럼 효율성을 추구하는 방식도 필요할 것입니다.
주장 강화 2단계 (재반박)	그러나, 매번 효율성만 추구한다면 협력을 통해 더 나은 아이디어를 떠올리는 기회가 제한될 것이고, 무엇보다 저는 아직 모르는 것이 많기 때문에 선배교사와의 협력을 통한 업무처리가 개별적 업무처리보다 더욱 효과적일 것입니다.
마무리	따라서, 저는 연구부장 A와 협력하겠습니다.
답변 끝	이상입니다.

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즉답형 2.

답변 시작	즉답형 2번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	저의 방식과 다른 연구부장님과 협력하기 위해 다음과 같은 단계를 통해 협력하도록 하겠습니다.
구체화	먼저, 공감과 경청을 바탕으로 어떤 이유로 선생님의 스타일을 추구하시는지 정중히 여쭈어 보겠습니다. 그 이후에는 저의 상황을 설명드리겠습니다. 예를 들면, “저는 신입 교사이므로 부족한 점이 많고, 모르는 것도 많아서 선생님과 같이 업무를 처리하면 옆에서 배울 수도 있고, 저도 많이 성장할 것 같습니다.”라고 하며 정중하게 조언을 요청하겠습니다. 또한, 이렇게 직접 선배 교사를 찾아가서 여쭙기 전에, 과연 저 스스로 할 수 있는 것은 무엇인지 충분히 고민을 한 후, 혼자서 해결을 해보려고 한 뒤에 잘 처리가 되지 않는 부분들에 대해서 정리하여 찾아가도록 하겠습니다.
기대효과	이를 통해서 효율성을 추구하는 연구부장B 교사의 입장 역시 존중할 수 있을 것입니다.
마무리	따라서 저는 저의 방식과 다른 연구부장님과 협력하기 위해 위와 같은 단계를 통해 협력하도록 하겠습니다.
답변 끝	이상입니다.