[영어교육론] Transfer, Interference, Overgeneralization

Transfer은 '전이'이다.

'전이'는 교육학에서도

아주 중요한 개념이다.

 

전이에 대해서는

따로 포스팅해둔 것이 있으니,

여기를 먼저 보고 오길 추천한다.

브루너의 발견학습과 지식의 구조

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'전이'는 기존의 지식이

새로운 상황에 적용되는 것이다.

 

영어 교육론에서 '전이'란,

두 가지 경우를 이야기한다.

 

1)

학습자의 모국어(L1)가

목표 언어(Target Language, TL) 학습에

영향을 끼치는 경우

 

2)

목표언어에 대한 규칙 자체가

새로운 규칙 학습에

영향을 끼치는 경우

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1)의 경우를 언어 '간' 전이라고 하여,

Interlingual transfer이라고 한다.

 

2)의 경우는 언어 '내' 전이라고 하여,

Intralingual transfer이라도 한다.

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Interlingual transfer를

먼저 살펴보자면,

 

Interlingual transfer은

모국어 지식 때문에,

목표언어 학습에 영향을

끼치는 것이다.

 

영어와 한국어에는

공통점이 있고 차이점이 있으니,

 

공통점은 도움이 되겠으나,

차이점은 학습하는 데 어려울 것이다.

 

예를 들면,

You didn't eat anything yesterday, did you?

(너 어제 뭐 안 먹었지, 그렇지?)

라고 물어본다면,

 

'뭐라도 먹었을 경우'에는

'응, 안 먹었어'라고

대답할 것이다.

 

이를 영어로 직접 번역하면

'Yes, I didn't eat anything.'인데,

실제로 영어에서 이는 비문이다.

 

영어에서 Yes/No 대답은,

전체 상황에 대한 긍정/부정이므로

'No, I didn't eat anything.'

이 맞다.

 

그러나 한국어 학습자는

모국어의 영향 때문에

위와 같은 오류를 범하기 쉽다.

 

이는 언어'간' 전이 때문이며,

특히 오류를 생산할 때에는

'간섭, Interference'라고 한다.

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Intralingual transfer의

경우를 살펴보자.

 

Intralingual transfer은

영어 자체의 규칙 때문에

새로운 규칙 학습에 영향을

끼치는 것이다.

 

예를 들면,

walk-walked

play-played

rain-rained

...

가 있다.

 

그리고 'go'를 물어본다.

그러면 학습자는

'goed'라고 오류를 범한다.

 

이 경우는,

학습자의 모국어 때문이 아니라,

영어 자체의 과거 동사 규칙 '-ed'를

'go'에도 적용해서 그렇다.

 

사실 'go'는 불규칙 동사로,

'went'가 맞지만,

기존의 '-ed'규칙을 알고 있는

학습자는,

불규칙 동사의 규칙을 학습할 때

위와 같은 선험 지식이 전이된다.

 

이러한 언어'내'전이가

오류를 생산할 때,

'과잉 일반화,

Overgeneralization'라고 한다.

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전이는

긍정적으로 작용할 수도 있고

부정적으로 작용할 수도 있다.

 

모국어와 목표언어의

유사성이 높으면

아무래도 긍정적 언어'간' 전이가

많이 일어나고,

 

또 목표언어 자체가

예외 규칙이 많이 없다면

긍정적 언어'내' 전이가

많이 일어낼 것이다.

 

이렇게 전이는

목표언어 학습에

도움이 되는가,

피해가 되는가에 따라서

 

Positive transfer

Negative transfer로

나누기도 한다.