[연습 문제 10회 예시 답변] 곰쌤의 임용 심층면접 다진고기

https://www.youtube.com/watch?v=EYPCYJe0Lcc

** 해당 포스트는 '곰쌤의 임용 심층면접 다진고기'에 수록된 문제에 관한 예시 답변입니다 **
반드시 문제를 먼저 풀어보고 읽어주세요! 문제를 안 풀어본 사람은 뒤로 가기! (스포 방지)

심층 면접에는 '유일한 정답'이 없습니다.

제가 제시하는 답변으로 인해
여러분의 생각이 갇히지 않도록 유의 해주세요!

제공되는 답변을 하나의 참고 자료로 활용하시고
활발한 토론/토의로 다양한 아이디어를 떠올려보시기 바랍니다!

---

구상형 1.

답변 시작	구상형 1번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (원인 1)	아래 문제 상황의 첫 번째 원인은 친구를 따돌리는 놀이 문화입니다.
대전제	친구 사이에서 서로 놀리거나 장난을 치는 것은 흔한 현상이기는 하지만 정도가 심하거나 당사자의 기분을 고려하지 않으면 따돌림이 되기 마련입니다.
원인-문제 상황 연결	그러나 아래 문제 상황에서는 친구를 따돌리는 문화가 친구 사이의 놀이로 정착되어 심각성을 인식하지 못하고 있기 때문에 B, C, D가 A를 매번 놀리고 심한 장난을 치는 현상이 벌어진 것입니다.
주제 문장 (원인 2)	두 번째 원인은 학생 A가 자신의 감정에 솔직하지 못한 태도를 보이고 있기 때문입니다.
대전제	자신의 감정을 알아차리고 이를 솔직하게 나타낼 수 있는 감정 조절 능력도 중요합니다.
원인-문제 상황 연결	그러나 학생 A는 감정 조절 부분에서 서툰 면이 있었기 때문에 자신이 기분이 나쁘더라도 이를 적절한 방식으로 표현하지 못하고 있는 것입니다.
주제 문장 (해결책 1)	한편, 친구를 따돌리는 놀이 문화를 해결하기 위해서 바람직한 친구 관계를 주제로한 토론, 토의 매체 교육을 실시할 수 있습니다.
구체화	예를 들면, 서로의 감정을 헤아려주고 진심으로 위하며 존중하는 친구 관계를 보여주며 자신의 행동을 반성해보고 앞으로의 다짐을 이야기해보는 활동을 실시하는 것입니다.
기대 효과	이를 통해, 여러명이 한 명을 상대로 심한 장난을 치거나 놀리는 행위는 바람직한 친구 관계가 아니라 학교 폭력으로 인식될 수도 있음을 깨닫게 될 것입니다. 또한 이를 바탕으로 자신의 행동을 되돌아보며 따돌리는 놀이 문화가 점차 사라지게 될 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
주제 문장 (해결책 2)	학생 A와 관련하여서는 감정 코칭이 적절한 해결 방안이 될 수 있습니다.
구체화	예를 들면, 자신이 겪은 상황에 대해서 감정적으로 살펴보는 일기를 써본다거나, 감정 카드를 활용해서 주어진 감정을 표현해보는 활동을 하는 등 학생이 자신의 감정을 알아차리고 적절한 방식으로 나타내보는 활동을 실시하는 것입니다.
기대 효과	이를 통해서, 학생 A는 자신의 감정을 솔직하게 표현하는 방법을 배우게 될 것입니다. 또한, 이를 바탕으로 서로를 존중해주고 기분을 이해하는 바람직한 친구 관계를 형성할 수 있을 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
답변 끝	이상입니다.

---

구상형 2.

답변 시작	구상형 2번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (자질 1)	아래 내용과 관련하여 앞으로 앞으로 요구될 교사의 첫 번째 자질은 에듀 테크 활용 능력입니다.
이상적 상황	기술 발전의 속도가 비약적으로 증가하면서 교육 분야에서도 다양한 기술이 도입되고 있습니다.
자질-상황 연결	이러한 상황에서 학생이 미래에 요구될 역량을 준비할 수 있도록 교사가 적절한 도움을 주기 위해서는 에듀 테크 활용 능력이 중요할 것입니다.
주제 문장 (자질 2)	한편, 앞으로 요구될 교사의 두 번째 자질은 학생 중심 수업 설계 능력입니다.
이상적 상황	미래에는 단순한 암기력을 넘어서서 자기 주도 학습 역량, 협동 및 의사소통 역량, 창의적 사고 역량 등이 요구될 것입니다.
자질-상황 연결	따라서 수업 환경에서 위와 같은 역량을 자극하기 위해서는 기존의 강의식 수업에서 벗어나 학생 중심 수업을 설계할 수 있는 능력이 필요할 것입니다.
주제 문장 (향후 계획 1)	먼저, 에듀 테크 활용 능력과 관련한 자질을 함양하기 위해서 저는 관련 연수를 수강하고 실습 과정에 참여하겠습니다.
구체화	예를 들면, 에듀 테크 활용 연수를 직접 찾아서 등록하거나 수업 연구 지원단을 활용하거나 수석 교사 선생님의 수업 공유 자료를 참고하는 등 다양한 방식으로 자기 장학을 도모하겠습니다.
기대 효과	이를 통해서, 기술 발전에 발맞추어 학생에게 요구될 미래 역량을 효과적으로 준비시킬 수 있는 전문성을 함양할 수 있을 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
주제 문장 (향후 계획 2)	두 번째로, 학생 중심 수업 설계와 관련한 자질을 함양하기 위해서 거꾸로 수업이나 프로젝트형 수업, 모둠학습 등을 적극적으로 교과 시간에 접목하겠습니다.
구체화	예를 들면, 거꾸로 수업을 진행할 때, 개념 학습 부분은 자기 주도적으로 학습하고 교실에서는 실제 상황에 적용하는 방식의 수업을 실시하는 것입니다. 또한, 프로젝트형 수업일 경우에는 비구조적인 과제를 제시하여 서로 협력하며 실제 상황에 대한 해결 방안을 모색하도록 하는 것입니다.
기대 효과	이를 통해, 단순한 암기력을 벗어나 자기 주도 학습 능력, 문제 해결 능력, 창의적 사고 능력, 의사소통 및 협업 능력 등 미래 사회에 필요한 역량을 학생들이 준비할 수 있도록 충분한 교육적 기회를 제공할 수 있을 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
답변 끝	이상입니다.

---

구상형 3.

답변 시작	구상형 3번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	아침 자습 시간 운영 방안에 대한 두 견해 중 저의 의견과 가까운 것은 방안 B입니다.
대전제	자신의 컨디션을 스스로 관리할 줄 아는 것도 자기 관리 역량 및 자기 주도 학습 역량에 포함됩니다.
구체화	만약, 아침 자습 시간에 학생의 의지와 상관없이 공부를 하도록 지도한다면 자습의 의미가 상실되며 그날 하루 전체 수업의 컨디션을 잃게될 수도 있을 것입니다. 따라서 학생이 자기 스스로 현재 공부가 필요한지 휴식이 필요한지 판단할 수 있도록 선택권을 제공해야할 것입니다.
기대효과	(질문과 무관하므로 생략)
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)	(이후에 언급되므로 생략)
주장 강화 2단계 (재반박)	(이후에 언급되므로 생략)
마무리	따라서, 아침 자습 시간 운영 방안에 대한 두 견해 중 저의 의견과 가까운 것은 방안 B입니다.
주제 문장 (유의점)	한편, 방안 B는 자기 주도 학습 역량이 부족한 학생에게는 효과적인 방안이 될 수 없다는 점을 유의해야 합니다.
구체화 (근거 문장)	왜냐하면, 어떻게 계획을 세워야 하는지 모르는 학생이나 학습에 대한 적절한 동기부여가 부족하여 매일 엎드려있는 학생과 같이 목표 의식이 없거나 스스로 공부하는 습관이 형성되지 않은 학생들에게는 B와 같은 방안이 도움이 되기 어렵기 때문입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
주제문장 (향후 노력)	이러한 유의점을 개선하기 위한 방안으로 공부법 코칭을 실시할 수 있을 것입니다.
구체화	예를 들면, 1:1이나 그룹을 형성하여 학습법에 관한 특강이나 공부 계획, 진로 정해보기 활동, 1주일 간격의 학습 분량 설정 미션 등 학습에 관해 동기부여를 해주고 공부법을 알려주는 것입니다.
기대효과	이를 통해, 학생들은 적절한 자기주도 학습 역량 및 자기 관리 역량을 신장할 수 있을 것입니다. 또한, 교사는 자율성이 보장된 효과적인 아침 자습 시간을 운영할 수 있을 것입니다.
답변 끝	이상입니다.

---

즉답형 1.

답변 시작	즉답형 1번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (조직 문화)	위와 같은 상황이 계속 될 경우 학교는 기계 문화나 공포 문화로 들어설 가능성이 있다고 생각합니다.
대전제	스타인호프와 오웬스의 학교문화 유형론에서는 학교 조직 문화 유형을 구성원간 목표인식 및 관계 유형에 따라 가족 문화, 기계 문화, 공포 문화, 공연 문화로 나눕니다.
주제-상황 연결	주어진 상황을 보면, 가족 문화로 보이는 지금까지의 상황에서 김 교사는 직장 동료로부터 업무처리 능력을 인정받아 높은 효능감과 열정을 보이고 있습니다. 그러나 자신의 업무를 김 교사에게 부탁하는 행위가 점점 많아진다면 학교 문화는 점차 협력적 분위기를 잃고 기계 문화의 특징을 보이게 될 것이며 심해질 경우 교직원 간 우호적 관계가 무너지며 적대성을 보이는 공포 문화가 나타나게될 가능성이 있을 것입니다.
답변 끝	이상입니다.

---

즉답형 2.

답변 시작	즉답형 2번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	제가 만약 김 교사라면 동료 교사의 부탁을 다음과 같은 방식으로 완곡히 거절하겠습니다.
구체화	먼저, 동료 교사의 부탁을 바로 거절하는 것이 아니라, 어떤 이유로 부탁하게 되었는지, 어느 부분에서 어려움이 있었는지 여쭈어보겠습니다. 그 후, '지금은 제가 맡은 업무가 까다롭고 학생 지도 일정도 많은 상황이니 조금만 이해 부탁드립니다.'라고 언급하며 제가 처한 상황을 완곡하게 설명드리겠습니다. 그 다음으로는 '그래도 제가 스스로 해보실 수 있게끔 알려드릴테니 이렇게 한번 해보시는 게 어떨까요?'라며 협력적 태도를 유지하겠습니다.
기대효과	이를 통해서, 동료 교사와 우호적 분위기를 유지함과 동시에 다른 교사의 업무를 도맡아 하게되는 김 교사의 상황이 개선될 수 있을 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
답변 끝	이상입니다.

---

즉답형 3.

답변 시작	즉답형 3번 답변 시작하겠습니다.
주제문장	김 교사의 처지에서 위와 같은 상황을 예방하기 위한 방안으로는 적절한 의사 표현 방법 숙지라고 생각합니다.
구체화	예를 들면, 필요에 따라 거절 의사를 밝힐 수 있는 것, '나' 전달법과 같이 상대방의 기분을 고려하여 자신의 감정을 표현할 수 있는 것, 업무의 경계를 명확히 설정하여 기준대로 행동하는 것 등이 적절한 의사 표현 방법에 포함되는 내용일 것입니다.
기대효과	이를 통해, 김 교사는 적절한 의사 표현 방법을 습득하여 거절하는 법을 몰라 다른 교사의 부탁을 모두 들어주는 상황을 예방할 수 있을 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
답변 끝	이상입니다.