[연습 문제 7회 예시 답변] 곰쌤의 임용 심층면접 다진고기

https://www.youtube.com/watch?v=EYPCYJe0Lcc

** 해당 포스트는 '곰쌤의 임용 심층면접 다진고기'에 수록된 문제에 관한 예시 답변입니다 **
반드시 문제를 먼저 풀어보고 읽어주세요! 문제를 안 풀어본 사람은 뒤로 가기! (스포 방지)

심층 면접에는 '유일한 정답'이 없습니다.

제가 제시하는 답변으로 인해
여러분의 생각이 갇히지 않도록 유의 해주세요!

제공되는 답변을 하나의 참고 자료로 활용하시고
활발한 토론/토의로 다양한 아이디어를 떠올려보시기 바랍니다!

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구상형 1.

답변 시작	구상형 1번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (원인 1)	먼저 문제 상황이 발생하게 된 첫 번째 원인은, 학생들이 초상권 침해에 대한 이해가 부족했기 때문입니다.
이상적 상황	당사자의 동의 없이 다른 사람의 얼굴이 나온 사진이나 동영상을 자신의 개인 SNS에 공유하는 행위는 초상권 침해에 해당합니다.
원인-문제 상황 연결	그러나 찬석이는 이러한 초상권에 대한 이해가 부족하여 김 교사의 온라인 수업 모습을 캡쳐하였고 다른 학생들도 이와 같은 행동의 문제를 모른 채 장난스러운 댓글을 달고 있습니다.
주제 문장 (원인 2)	두 번째 원인은 위 상황에 대해 진지하게 받아들이지 않는 김 교사의 태도라고 생각합니다.
이상적 상황	잘못된 행동에 대해서는 그 행동이 왜 잘못된 것인지 정확하게 짚어주는 것이 교육적으로 바람직합니다.
원인-문제 상황 연결	그러나 김 교사는 찬석이의 행동이 명확하게 초상권 침해 여지가 있음에도 불구하고 '내가 못생기게 나왔으니 지워라.'라고 하며 다소 장난스럽게 받아들이고 있습니다.
주제 문장 (해결책 1)	이러한 문제에 대한 첫 번째 해결책으로, 온라인 공간 윤리 교육을 실시하겠습니다.
구체화	예를 들면, 영상 자료나 사례형 토론/토의 수업을 접목하여 초상권 침해 문제, 사이버 폭력, 댓글 예절, 개인정보 보호 등 학생들이 온라인 공간에서 지켜야할 윤리 교육을 실시하는 것입니다.
기대 효과	이를 통해, 학생들은 잦아진 온라인 수업 환경에 대해 스스로가 지켜야할 윤리에 대해서 깨닫게 될 것입니다. 또한, 초상권 침해 문제, 악플, 개인정보 유출 등 온라인 공간에서 벌어지는 범죄 행위에 대해 자신의 행동을 성찰하며 경각심을 갖게될 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
주제 문장 (해결책 2)	두 번째 해결책으로, 학생의 잘못된 행동에는 엄격하게 지도하는 태도를 함양하는 것입니다.
구체화	예를 들면, 평소에는 학생들과 SNS 소통을 하면서 고민을 들어주거나 일상 생활 등을 공유하며 친근하게 지내되, 사이버 폭력이나 초상권 침해 등 온라인 공간에서 잘못된 행동을 할 때는 교사로서 정확하게 짚어주며 온라인 생활 지도를 실시하는 것입니다.
기대 효과	이를 통해, 교사의 입장에서는 학생들과 가까운 거리를 유지하며 라포를 형성할 수 있을 것입니다. 또한 학생들의 입장에서는 자신이 잘못된 행동을 할 때마다 정확하게 옳은 길로 안내해주는 교사를 보며 신뢰감이 형성될 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
답변 끝	이상입니다.

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구상형 2.

답변 시작	구상형 2번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (자질 1)	먼저, 최 교사에게 필요했던 첫 번째 자질은 시간 관리 부분입니다.
이상적 상황	교사는 행정 업무 외에도 학생 상담, 교과 지도 등 다양한 업무가 동시에 존재합니다.
자질-상황 연결	그러나 최 교사는 시간 관리 부분에서 미흡함이 보였기 때문에 행정 업무에 많은 시간을 소비하여 학생 상담에 비교적 많은 시간을 보내지 못하게 된 것입니다.
주제 문장 (자질 2)	한편, 최 교사에게 필요했던 두 번째 자질은 학생을 면밀히 관찰하는 태도입니다.
이상적 상황	교사로서 학생과 대화하는 것 뿐만 아니라, 대화를 통해 드러나는 학생의 표정과 감정, 신체적 변화 등을 세심하게 관찰하는 것도 중요합니다.
자질-상황 연결	그러나 최 교사는 위와 같은 부분에서의 미흡함 때문에 영희의 '아무것도 아니에요. 바쁘시니까 신경 안 쓰셔도 돼요. 진짜 별일 아니에요.'라는 말을 그대로 믿고 그 말에서 드러나는 표정과 감정, 멍 자국이 있었다는 사실을 알아차리지 못한 것입니다.
주제 문장 (함양 방안 1)	이와 같은 부분을 함양하기 위한 첫 번째 방안으로 업무 스케줄 표를 작성하는 것입니다.
구체화	예를 들면, 행정 처리에 관한 날짜별 흐름도, 학생 상담 스케줄표, 수업 준비에 필요한 시간 등을 모두 계획해두고 한쪽으로 지나치게 치우치는 경향은 없는지, 적절한 균형을 유지하고 있는지 항상 살피는 것입니다.
기대 효과	위와 같은 방식으로 시간 관리 역량이 향상되어, 행정 업무에 과도한 시간을 쏟아 학생 상담에 소홀해지는 경우를 예방할 수 있을 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
주제 문장 (함양 방안 2)	두 번째 방안으로, 주기적으로 교실 방문을 하는 것입니다.
구체화	예를 들면, 행정 업무를 하거나 수업 준비를 하면서 잠깐 비는 시간이나, 쉬는 시간, 점심 시간 등 자투리 시간을 활용하여 잠깐씩이라도 주기적으로 교실 방문을 하며 학생들을 관찰하는 것입니다.
기대 효과	이를 통해, 학생은 자신을 세심히 관찰하고 신경써주는 교사의 모습을 보며 신뢰감이 형성될 것이고 교사의 입장에서는 학생의 사소한 변화도 알아차릴 수 있을 만큼 주기적이고 면밀한 관찰을 실시할 수 있을 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
답변 끝	이상입니다.

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구상형 3.

답변 시작	구상형 3번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	교우 관계에 관한 교사 A와 교사 B의 의견 중 저의 생각과 가까운 것은 교사 B의 의견입니다.
대전제	학생마다 친구들 사이에서 심리적 안정감을 느끼는 성향이 있고, 혼자 있음으로 인해서 심리적 안정감을 느끼는 성향이 있습니다.
구체화	(질문과 무관하므로 생략)
기대효과	(질문과 무관하므로 생략)
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)	물론, 학교에서 다른 사람과 상호 작용하며 적절한 의사소통 역량 및 사회성을 함양할 수 있는 기회를 제공하는 것은 중요합니다.
주장 강화 2단계 (재반박)	그러나, 학생이 혼자 있는 것이 더 편한 성향이고 현재 상황에 대해 스스로가 만족하는 상황에서 교사가 이를 문제삼아 억지로 교우 관계를 만들어주는 행위는 학생의 자존감을 하락시키고 학교 생활의 흥미를 잃게 만들 위험이 있다고 생각합니다.
마무리	따라서, 교우 관계에 관한 교사 A와 교사 B의 의견 중 저의 생각과 가까운 것은 교사 B의 의견입니다.
주제 문장 (유의점)	한편, 교사 B의 의견은 자칫 학생에게 소홀할 경우 교사의 방관 행위나 무책임함으로 비춰질 수 있다는 점을 유의해야 합니다.
구체화 (근거 문장)	혼자 학교 생활을 하는 학생들도 속으로는 외로움을 느끼지만 이를 겉으로 표현하는 것이 두려워 숨기는 경우도 많이 있습니다. 이러한 상황에서 교사가 혼자 있는 것이 더 편한 학생이라고 속단하게 되면, 학생은 교사의 무관심함에 마음을 닫고 도움을 요청할 동기를 잃게될 것입니다.
마무리	(전체 답변 분량을 고려하여 생략)
주제문장 (개선 방안)	저는 이러한 유의점과 관련하여 해당 학생과 주기적으로 면담을 실시하겠습니다.
구체화	예를 들면, 산책 면담이나 학교 밖 상담을 실시하고 점심시간이나 쉬는 시간 등을 이용한 일상적인 대화를 주기적으로 하여 해당 학생이 어떤 성향인지, 학생이 원하는 것은 무엇인지 정확하게 파악할 수 있도록 노력하겠습니다.
기대효과	이를 통해, 학생의 입장에서는 자신을 진심으로 보살펴주는 교사에게 마음을 열고 도움을 요청할 수 있을 것이고 교사의 입장에서는 학생을 면밀히 파악하여 학생이 실제로 원하는 것은 무엇인지, 어떤 도움을 줄 수 있을지 정확하게 알 수 있을 것입니다.
답변 끝	이상입니다.

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즉답형 1.

답변 시작	즉답형 1번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (장점 1)	A 부서의 장점은 신규 교사의 입장에서 직장 생활에 적응할 시간적 여유가 있다는 점입니다.
구체화 (근거 문장)	왜냐하면 행정 업무 경감으로 인한 시간적 여유로 동료간의 관계 형성 및 학생 파악 등 직장 생활에 필요한 인간 관계 부분에서의 적응이 이루어질 수 있기 때문입니다.
주제 문장 (단점 1)	한편, A 부서의 단점은 업무 처리 측면에서 전문성을 신장할 기회가 적다는 것입니다.
구체화 (근거 문장)	신규 교사라도 학교의 업무의 일부분을 도맡아서 해야하므로 업무 처리의 전문성을 갖추는 것이 중요합니다. 그러나 A 부서에서는 행정 업무를 신규 교사에게 많이 주지 않기 때문에 전문성 신장의 기회가 적을 것입니다.
주제 문장 (장점 2)	이와 반대로, B 부서의 장점은 신규 교사로서 행정 업무 전문성을 갖출 수 있다는 것입니다.
구체화 (근거 문장)	B 부서에서는 다른 교사와 같은 정도의 행정 업무를 분담하므로, 신규 교사의 입장에서 실제 맡아야 하는 업무 분담의 정도를 체감하고 이에 맞는 전문성을 기를 수 있을 것입니다.
주제 문장 (단점 2)	한편, B 부서의 단점은 신규 교사의 입장에서 업무 적응에 많은 시간이 걸릴 것이라는 점입니다.
구체화 (근거 문장)	신규 교사로서 행정 업무 외에도 담임 업무, 교과 지도 업무, 학생과 동료간의 관계 등 노력이 필요한 부분이 많이 있습니다. 그러나 B 부서는 신규 교사도 다른 교사와 같은 정도의 행정 업무가 분담되므로 신규 교사의 입장에서는 직장 생활에 적응하기 위해 다른 교사보다 더 많은 시간적 노력이 필요하게될 것입니다.
답변 끝	이상입니다.

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즉답형 2.

답변 시작	즉답형 2번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	두 부서 중 제가 희망하는 곳은 A 부서 입니다.
대전제	'천 리 길도 한 걸음 부터'라는 말이 있듯이, 처음 사회 생활을 겪게되는 신규 교사의 입장에서 차근 차근 하나씩 적응을 이루어나가는 것이 행복한 직장 생활의 첫 걸음이 될 것입니다.
구체화	(질문과 무관하므로 생략)
기대효과	(질문과 무관하므로 생략)
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)	물론, 신규 교사라는 이유로 특별히 대우하지 않고 다른 교사와 동일한 정도의 행정 업무를 분담하는 것이 형평성에 걸맞는 것일 수도 있습니다.
주장 강화 2단계 (재반박)	그러나, 모든 것이 새롭고 서툰 신규 교사의 입장에서는 같은 업무를 받더라도 시간과 노력이 더 들어갈 수 밖에 없을 것입니다. 또한, 단순히 행정 업무 뿐만 아니라 학생과 학부모, 동료와의 관계 형성 및 교재 연구에도 많은 시간과 노력을 쏟아야 할 것이므로 원활한 직장 적응을 위해서는 행정 업무 측면에서라도의 배려가 필요하다고 생각합니다.
마무리	따라서, 신규 교사의 입장에서 두 부서 중 제가 희망하는 곳은 A 부서 입니다.
답변 끝	이상입니다.

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즉답형 3.

답변 시작	즉답형 3번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	제가 만약 B 부서에 배정받는다면 균형잡힌 시간 관리를 위해 노력하고, 항상 긍정적인 태도로 배우고자 하는 자세를 유지하며 적응해 나가겠습니다.
구체화	예를들면, 제가 맡은 업무와 학생 상담, 교재 연구 등 필요한 시간을 미리 배분하고 이를 바탕으로 업무 스케줄표를 작성하여 균형잡힌 시간 관리를 할 수 있도록 노력하겠습니다. 또한, B 부서의 장점에 주목하여 B 부서는 신규 교사의 입장에서 A 부서보다 훨씬 효율적으로 업무 전문성을 갖출 수 있을 것이라고 생각하고 같은 부서 선배 선생님들이나 부장 선생님께 잘 모르는 부분이 생기면 항상 겸손한 자세로 여쭈어보고 배우겠습니다.
기대효과	이와 같은 적절한 시간 배분을 통해 신규 교사로서 다양한 업무에 대한 적응을 동시에 이루어낼 수 있을 것입니다. 또한, 동료 교사에게 배우는 자세를 유지함으로써 업무 처리 측면에서의 전문성도 향상되어 효능감을 바탕으로한 원활한 적응을 이루어낼 수 있을 것입니다.
마무리	따라서, 만약 제가 B 부서에 배정받는다면, 위와 같은 방식으로 노력하겠습니다.
답변 끝	이상입니다.