[연습 문제 4회 예시 답변] 곰쌤의 임용 심층면접 다진고기

https://www.youtube.com/watch?v=EYPCYJe0Lcc

** 해당  포스트는 '곰쌤의 임용 심층면접 다진고기'에 수록된 문제에 관한 예시 답변입니다 **

반드시 문제를 먼저 풀어보고 읽어주세요! 문제를 안 풀어본 사람은 뒤로 가기! (스포 방지)

 

심층 면접에는 '유일한 정답'이 없습니다.

 

제가 제시하는 답변으로 인해

여러분의 생각이 갇히지 않도록 유의 해주세요!

 

제공되는 답변을 하나의 참고 자료로 활용하시고

활발한 토론/토의로 다양한 아이디어를 떠올려보시기 바랍니다!

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구상형 1.

답변 시작	구상형 1번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (동기 부여 방식)	캘러의 ARCS 이론을 바탕으로, 학생 A는 주의 집중 방식에 따라 동기 부여가 되는 방식, 학생 B는 관련성에 따라 동기 부여가 되는 방식, 학생 C는 자신감의 여부에 따라 동기 부여가 되는 방식으로 분석할 수 있습니다.
주제 문장	첫 번째로, 주의 집중 방식에 따라 동기부여가 되는 학생 A에게는 수업 내용을 전달할 때 표현 방식을 다양화 하는 방안이 효과적일 것입니다.
구체화	예를 들면, 그림이나 도표를 활용하여 자료를 제시하거나, 유튜브 영상이나 인스타그램을 접목하는 것입니다.
기대효과	이러한 방식으로, 학생 A는 글로만 제시되었던 기존의 방식과는 다른 전달 방식을 통해 학습 내용에 대해 흥미를 가지고 주의 집중하게 될 것입니다.
마무리	따라서 학생 A에게는 그림이나 도표, 유튜브나 인스타그램을 활용한 색다른 표현 방식을 접목하는 방안이 효과적일 것입니다.
주제 문장	두 번째로, 관련성에 따라 동기 부여가 되는 학생 B에게는 실제 상황을 기반으로한 문제 해결 방식의 수업 모형이 효과적일 것입니다.
구체화	예를 들면, 삼각비를 활용하여 우리 동네에서 제일 높은 건물의 높이를 구해보거나, 영어 표현을 활용하여 맛집 지도를 만들어보는 것 처럼, 자신이 배운 내용이 실제 상황에 사용되는 모습을 수업에서 소개하는 것입니다.
기대 효과	이를 통해서, 학생 B는 자신이 배운 내용이 실제 상황에 활용된다는 사실을 깨달음으로써 수업 내용에 흥미를 가지고 학습하고자 하는 동기가 생길 것입니다.
마무리	따라서 학생 B에게는 실제 상황을 기반으로한 문제 해결 방식의 수업 모형이 효과적일 것입니다.
주제 문장	마지막으로, 자신감에 따라 동기 부여가 되는 학생 C에게는 성공 경험이나 선택권이 충분히 제공되는 방식의 수업을 실현하는 것이 적합할 것입니다.
구체화	예를 들면, 학생의 수준에 맞는 난이도를 제시하거나, 쉬운 문제에서 어려운 문제를 풀어보는 단계적 학습으로 성공 경험을 제공하고, 자신이 직접 과제를 고를 수 있게끔 선택권을 제공함으로써 개인적 조절감을 증대시키는 것입니다.
기대 효과	이를 통해서, 학생 C는 자아 효능감과 수업에 대한 자신감을 바탕으로 학습하고자 하는 동기가 생길 것입니다.
마무리	따라서 학생 C에게는 성공 경험이나 선택권이 충분히 제공되는 방식의 수업을 실현하는 것이 적합할 것입니다.
답변 끝	이상입니다.

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구상형 2.

답변 시작	구상형 2번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	다음과 같은 상황에서 김 교사에게 필요했던 자질은 생활 지도 실천 능력이라고 생각합니다.
대전제	교사의 지도는 교과 측면과 생활 측면의 두 축으로 나눌 수 있으며, 이 둘의 적절한 균형을 맞추는 것은 중요합니다.
구체화	(후반부에 언급되므로 생략)
기대 효과	(후반부에 언급되므로 생략)
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)	물론 김 교사처럼 교재 연구와 수업 준비에 시간을 아끼지 않으며 각종 연수를 신청하고 교수법도 개발하는 태도는 교사로서 본받을만한 점입니다.
주장 강화 2단계 (재반박)	그러나 수업 중에 엎드려 자거나 만화책을 보는 것처럼 교사를 존중하지 않는 태도나, 친구와 장난을 치며 다른 학생들의 학습을 방해하는 행위는 적절한 지도가 필요합니다.
마무리	따라서 저는 다음과 같은 상황에서 김 교사에게 필요했던 자질은 생활 지도 실천 능력이라고 생각합니다.
주제 문장 (방안 1)	이에 대한 첫 번째 방안으로 수업 규칙을 정하는 활동을 실시하겠습니다.
구체화	예를 들면, 수업 시간에 지켜야 할 규칙과 규칙을 지키는 것이 중요한 이유에 대해 학생들과 함께 이야기를 나누어보는 활동을 실시하는 것입니다.
기대 효과	이를 통해서, 학생은 다른 사람을 존중하는 태도를 지니는 것의 중요성을 배우고 교사는 수업 규칙 준수의 중요성을 강조하며 적절한 생활 지도 역량을 기를 수 있을 것입니다.
주제 문장 (방안 2)	두 번째 방안으로, 저는 전문적 학습 공동체나 학년부 모임 등에서 동료 교사들과 고민을 공유하고 조언을 구하겠습니다.
구체화	예를 들면, 같은 반 수업을 들어가는 다른 교과 선생님이나, 교육 경험이 풍부한 선배 교사에게 고민을 공유하고 이와 같은 상황에서는 어떻게 지도하는 것이 바람직한 것인지 조언을 구하겠습니다.
기대효과	이를 통해서, 동료간 협력 관계가 형성되고 선배 교사의 현명한 조언을 통해 적절한 생활 지도 역량을 함양할 수 있을 것입니다.
답변 끝	이상입니다.

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구상형 3.

답변 시작	구상형 3번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	교사 A와 교사 B의 입장 중 저의 견해와 가까운 것은 교사 B의 입장입니다.
대전제	학교 운영에 관한 업무와 교육 활동은 개별적으로 이루어지는 것이 아니라 교사간 협력을 바탕으로한 상호 작용을 통해 이루어집니다.
구체화	(질문과 무관하므로 생략)
기대 효과	(질문과 무관하므로 생략)
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)	물론 교사 A의 입장과 같이, 젊은 세대 교사는 비교적 디지털 기기에 능숙하고 원로 교사는 행정 업무 처리, 교육 사업 추진 및 실무에 풍부한 경험이 있다는 특징이 존재합니다.
주장 강화 2단계 (재반박)	그러나, 위와 같은 특징은 단순히 경력뿐만 아니라, 교사의 적성과 개인적 목표, 관심 분야 및 추구 방향에 따라 교육 활동과 업무에 대한 적절성이 달라질 수 있을 것입니다.
마무리	따라서, 교사 A와 교사 B의 입장 중 저의 견해와 가까운 것은 교사 B의 입장입니다.
주제 문장 (유의점)	한편, 교사 B의 입장과 관련하여 유의해야할 점은 학교 구성원이 협력에 대한 개방적 태도를 지녀야 한다는 것입니다.
구체화 (근거 문장)	교육 활동과 업무에 대한 적절성이 경력과 무관하다 할지라도 교사 개인의 강점과 적성에 따라 더 잘 수행할 수 있는 부분이 있고 서툰 부분이 있기 마련입니다. 또한, 학교의 업무 처리와 교육 활동은 독립적인 것이 아니라 서로 연관되어 있으므로 상호간 협력이 중요합니다. 따라서 자신이 잘 할 수 있는 부분은 적극적으로 도맡아하서 하고, 부족한 부분은 도움을 요청할 수 있는 태도가 필요할 것입니다.
마무리	따라서 교사 B의 입장과 관련하여 유의해야할 점은 학교 구성원이 협력에 대한 개방적 태도를 지녀야 한다는 것이라고 생각합니다.
답변 끝	이상입니다.

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즉답형 1.

답변 시작	즉답형 1번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	두 부장 교사 중 제가 협력하고 싶은 분은 부장 교사 B 입니다.
대전제	신규 교사로서 새로운 근무 환경에 원활히 적응하기 위해서는 동료간의 관계 형성이 중요합니다.
구체화	(질문과 무관하므로 생략)
기대 효과	(질문과 무관하므로 생략)
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)	물론 부장 교사 A와 협력한다면 업무와 관련하여 훨씬 더 효율적으로 배울 수 있을 것입니다.
주장 강화 2단계 (재반박)	그러나, 만약 부서의 분위기가 밝고 의견 교환이 활발히 이루어진다면, 제가 모르는 부분을 편하게 물어볼 수 있는 환경이 형성되기 때문에 궁금한 것이 많은 신규 교사의 입장에서 더욱 원활히 업무에 적응할 수 있을 것이라고 생각합니다.
마무리	따라서, 두 부장 교사 중 제가 협력하고 싶은 분은 부장 교사 B 입니다.
답변 끝	이상입니다.

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즉답형 2.

답변 시작	즉답형 2번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장 (비판)	부장 교사 B는 업무 처리의 효율성 측면에서 단점이 존재합니다.
구체화 (근거 문장)	물론 업무 처리 과정에서 동료 간 의견 교환이 중요한 것은 사실이지만 신속성과 정확성에 대한 중요성도 간과되어서는 안 될 것입니다. 하지만 부장 교사 B와 같이 부서의 업무 처리보다 동료 간의 화합을 중시하다 보면 업무 처리의 정확도가 떨어지고 시간이 많이 소요될 우려가 있습니다.
마무리	따라서, 부장 교사 B는 업무 처리의 효율성 측면에서 단점이 존재한다고 생각합니다.
답변 끝	이상입니다.

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즉답형 3.

답변 시작	즉답형 3번 답변 시작하겠습니다.
주제 문장	저는 부장 교사 A와는 효율성을 중시하는 모습을 존중하는 방식으로 협력하겠습니다.
구체화	먼저 맡은 역할과 관련한 인수 인계를 성실히 받아 업무 파악을 확실히 하겠습니다. 물론 신규 교사로서 업무를 처리하는 과정에 어려움이 있을 것입니다. 그러나 이러한 상황에는 매뉴얼을 참고하거나 전임자에게 물어보는 등 나름대로 업무 해결에 대한 노력을 스스로 해보겠습니다. 그 후에도 혼자 힘으로 해결하기 어려운 문제의 경우에는 부장 교사 A에게 조언을 요청하는 순서로 협력하겠습니다.
기대 효과	이를 통해서 업무 처리 속도를 중시하는 부장 교사 A의 방식을 존중할 수 있을 것입니다. 또한, 스스로 문제를 해결하려고 노력한 후 조언을 구하는 자기 주도적인 태도로 원활한 협력 관계를 형성할 수 있을 것입니다.
마무리	따라서 저는 위와 같이 부장 교사 A의 업무 처리 방식을 존중하는 태도로 협력하겠습니다.
답변 끝	이상입니다.