연습 문제는 영상 속에 첨부되어 있습니다!
영상 링크: https://youtu.be/xdL8BJoUMpU
스포를 방지하기 위하여 연습 문제를 아직 보시 않으신 분은 꼭 뒤로가기를 눌러주세요!
아래부터 연습 문제에 대한 예시 답변을 공유합니다!
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전체적으로 '곰쌤 다진고기 답변틀' 기준으로 작성되었고,
질문과 무관하거나, 전체 답변 분량을 고려하여 축소하여야 하는 부분은 생략하였습니다.
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이렇게 여러분도 답변 틀을 상황에 따라 유연하게 사용하는 능력을 기르셔야 합니다!
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자, 그럼 답변 공유합니다!
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[교사 A의 입장]
답변 시작
구상형 3번 답변 시작하겠습니다.
주제문장 (입장)
‘학생의 장학금 지급 기준’에 대한 교사 A와 교사 B의 입장 중 저의 견해와 가까운 것은 교사 A의 입장입니다.
대전제
장학금 지급 과정에서 개인의 노력과 성과가 인정되며 객관성과 공정성을 유지하는 것은 중요합니다.
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)
물론, 성적만을 기준으로 삼는다면 경제적으로 어려운 환경에 놓인 학생들이 간과될 수 있다는 우려가 존재합니다.
주장 강화 2단계 (재반박)
그러나, 성적 중심의 장학금 지급은 학생들에게 성과와 보상의 공정성을 강조하며 이를 통해 학생들은 자신의 노력과 성취가 결과로 반영되어 직접적인 동기부여를 받을 수 있습니다.
주제 문장 (유의점)
한편, 교사 A의 관점에서 유의해야 할 부분은 장학금이 필요 수요에 따라 적절히 분배되지 못할 가능성이 있다는 것입니다.
주제 문장 (해결 방안)
이러한 문제를 해결하기 위하여 저는 성적을 1차 기준으로 하되, 경제적 상황을 추가로 고려하여 대상자를 선정하는 방식을 제안하겠습니다.
구체화
구체적인 방안을 예로 들자면, 일정 수준의 최소 성적 기준을 설정한 뒤, 그 이후 가정 환경, 경제적 여건 등 성적 외 학생을 둘러싼 학업 환경을 고려하여 최종 지급하는 것입니다.
기대효과
이를 통해, 학생들의 학업 성취 동기를 향상시킬 수 있을 뿐 아니라, 동시에 경제적으로 소외된 학생들을 지원하기 위한 장학금의 실질적인 의미를 강화하여 공평성과 형평성을 모두 충족할 수 있을 것입니다.
마무리
이상입니다.
[교사 B의 입장]
답변 시작
구상형 3번 답변 시작하겠습니다.
주제문장 (입장)
‘학생의 장학금 지급 기준’에 대한 교사 A와 교사 B의 입장 중 저의 견해와 가까운 것은 교사 B의 입장입니다.
대전제
장학금 지급 과정에서 경제적으로 어려운 학생들에게 학업을 지속할 기회를 제공하고, 교육 기회를 평등하게 보장하는 것은 매우 중요합니다.
주장 강화 1단계 (예상되는 반박)
물론, 개인의 노력과 성취에 따른 적절한 보상이 있어야 하는 것은 사실입니다.
주장 강화 2단계 (재반박)
그러나, 개인의 노력과 성취도 학업을 지속할 수 있는 환경이 적절히 갖추어졌을 때 비로소 발휘될 수 있습니다.
주제 문장 (유의점)
한편, 교사 B의 관점에서 유의해야 할 부분은 경제적 기준만을 강조하다 보면 성적 향상을 위한 학생들의 학습 동기가 약화될 가능성이 있다는 점입니다.
주제 문장 (해결 방안)
이러한 문제를 해결하기 위하여 저는 경제적 상황을 우선적으로 고려하되, 일정 수준 이상의 최소 성적 기준을 추가하여 장학금을 지급하는 방식을 제안하겠습니다.
구체화
구체적인 방안을 예로 들자면, 차상위 계층, 기초생활 수급 여부 등 학생들의 경제적 여건을 1차 기준으로 삼아 장학금 지급 대상을 선정한 뒤, 일정 수준의 학업 성취도를 충족하는 학생들에게 최종적으로 장학금을 지급하는 것입니다.
기대효과
이를 통해, 경제적 어려움을 겪는 학생들이 학업을 지속할 기회를 얻을 수 있으며, 동시에 학업 성취도에 대한 적절한 보상을 통해 학생들의 학습 동기를 유지할 수 있을 것입니다.
마무리
이상입니다.
심층 면접이 어렵다면 <다진고기> 활용해보세요!
면접의 방향성을 설정하는 데 큰 도움이 됩니다. :)
https://youtu.be/Hxcc0QVATwo (다진고기 소개 영상)
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